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香港公立學校和香港國際學校的差別有哪些？
瀏覽次數：2088 上傳時間：2020-10-04 13:41
香港公立學校和香港國際學校的差別有哪些？給自己孩子選擇學校是需要考慮的問題有哪些？有很多家長來咨詢學校選擇時都會問這個問題，今天一米國際服務社來為大家總結一下其中的區別有哪些，如何選擇才更適合自己的孩子
從課程設置看教學理念
還記得香港的主流課程有多少科目呢？中文、英文、數學、常識、普通話、體育、音樂、美術、歷史、信息科技、圖書課……大大小小十幾門總是有的。
下面是喇沙書院（中學）的課程信息，香港公立學校的課程都由教育局統一制定，只要在香港讀公立，大概就要學這些課程
而國際學校的課程一般由學校自行按需制定，不同學校之間會有區別，大概會有中英數、藝術、體育等幾大類。
可以看出，總體來說，國際學校要學的科目比本地學校要少好幾科。天啊，難道傳說都是真的——“國際學校的學生，學術基礎都很差？”
這其實要從學校設計課程時的出發點來看。
在國際學校的觀點看來，常識、信息科技等科目，學生是可以從日常生活中認識的，就在他們閱讀的時候，就能學懂這些知識。
比如小三的學生沒有上課就不懂偏食對健康有害？小一的學生到十一月還不知道學校里有音樂室和教員室？教信息科技的老師，更可能會發覺他們的信息科技觸覺比小學生還差！畢竟小拔就發現，家里兩三歲的小侄子，玩手機已經很溜了。所以這一類科目并不需要成為一個專門的學科去背誦、學習。
那空余出來的時間會用來干嘛呢？一位班主任說空白的是“Inquiry”（探究），就是讓他們發問，共同討論生活上、學科上問題的時間。直接提問自己不懂的問題，學會提問題和探究問題，而不是花費時間再去學他們本來已掌握了的知識。
從學習文化看“學會學習”
Knowledge,Caring,Balanced,Thinker,Risk-taker,Reflective,Principled,Open minded,Inquirer,Communicator.（知識、關愛、和諧、思考、冒險、反省、原則、開放、探究、溝通）
這是啟新書院（英基旗下一所國際學校）教室上貼的十項班規海報。
而億米在一所公立小學某個課室的板報里看到的班規是“小眼睛，望老師”、“小耳朵，留心聽”。
這兩個系列“班規”背后的精神是截然不同的。前者的精神是要求學生主動學習，鼓勵意見交流和勇敢迎接挑戰。后者則是要求學生服從老師、留心聽講，有一種重視老師威權管治的味道。
從上述兩個不同的“班規”可以預見，國際學校的學生思想會較開放，較有創意和創新，而公立學校的學生則會偏向墨守成規，但紀律性較強。
從學校教室設計看教學方法
一般傳統的本地學校，多會用一行一行的形式排座位，這樣的安排讓座位與座位之間都有間隔，并不容易讓老師安排活動給學生進行合作學習。
也有一些千禧學校，他們愿意把學生的桌椅分成一組一組，六張方桌子拍成一組，可是，這樣放置后，教室會顯得擁擠，走動的空間會少一些，限制了更多的交流。
總的來說，主流學校教室設計偏愛列、行、組的形式，注重整齊性和規則性。
而國際學校的腦洞就比較大了，別說整齊了，甚至可能連桌椅都不是方形的！例如啟新書院的某間教室，學生的桌子是每組一張大多邊形桌，而這張桌子是由六張小書桌組合而成，只有一只桌腳。這種特別形狀的桌子，比六張方桌子合成一組更方便交談，而且占地面積還少，能留下更多空間讓老師進行活動。
不要小看騰出來的這點地方，他們在騰出來的一個空間放了一幅地毯和一塊小白板，把這里用作老師講故事的地方。
試想想，如果公立學校用這樣的布置，老師在教常識時讓所有學生坐在地毯上聽新中國的成立，跟現在在自己的座位上聽課有什么不同？
感覺從學生的心理上，在地毯上聽課比較像聽故事，而且心情比較放松，書本內容會更容易留下豐富而深刻的印象，也能較容易吸收。在講完課以后，老師還可以跟學生進行一些簡單的游戲，比如小話劇、BINGO等。如果是在自己的書桌上聽課，即使老師進行這些活動，也會與學生的距離感較遠，學生可能不太容易投入。
還有一點就是教室的裝修上。公立學校的教室一般是白色油漆配白光管，整潔明亮、但又相對單調。而國際學校的課室裝修則用各種顏色粉飾，再配上很多有色彩的字卡掛在墻壁，傳遞一種輕松自由的氣氛。
看完這些，相信大家多少能感受到香港的公立學校和國際學校之間的區別，也更能理思考哪種學校更適合自家孩子。其實大部分學生并不討厭上學，他們只是不喜歡上課。他們并非不喜歡學習知識，而是上課學的不是他們有興趣的知識。
香港學校申請，或深圳國際學校申請，選億米國際服務社，14年專注香港升學，幫助10萬余名港童獲得心儀學校錄取。
從課程設置看教學理念
還記得香港的主流課程有多少科目呢？中文、英文、數學、常識、普通話、體育、音樂、美術、歷史、信息科技、圖書課……大大小小十幾門總是有的。
下面是喇沙書院（中學）的課程信息，香港公立學校的課程都由教育局統一制定，只要在香港讀公立，大概就要學這些課程
而國際學校的課程一般由學校自行按需制定，不同學校之間會有區別，大概會有中英數、藝術、體育等幾大類。
可以看出，總體來說，國際學校要學的科目比本地學校要少好幾科。天啊，難道傳說都是真的——“國際學校的學生，學術基礎都很差？”
這其實要從學校設計課程時的出發點來看。
在國際學校的觀點看來，常識、信息科技等科目，學生是可以從日常生活中認識的，就在他們閱讀的時候，就能學懂這些知識。
比如小三的學生沒有上課就不懂偏食對健康有害？小一的學生到十一月還不知道學校里有音樂室和教員室？教信息科技的老師，更可能會發覺他們的信息科技觸覺比小學生還差！畢竟小拔就發現，家里兩三歲的小侄子，玩手機已經很溜了。所以這一類科目并不需要成為一個專門的學科去背誦、學習。
那空余出來的時間會用來干嘛呢？一位班主任說空白的是“Inquiry”（探究），就是讓他們發問，共同討論生活上、學科上問題的時間。直接提問自己不懂的問題，學會提問題和探究問題，而不是花費時間再去學他們本來已掌握了的知識。
從學習文化看“學會學習”
Knowledge,Caring,Balanced,Thinker,Risk-taker,Reflective,Principled,Open minded,Inquirer,Communicator.（知識、關愛、和諧、思考、冒險、反省、原則、開放、探究、溝通）
這是啟新書院（英基旗下一所國際學校）教室上貼的十項班規海報。
而億米在一所公立小學某個課室的板報里看到的班規是“小眼睛，望老師”、“小耳朵，留心聽”。
這兩個系列“班規”背后的精神是截然不同的。前者的精神是要求學生主動學習，鼓勵意見交流和勇敢迎接挑戰。后者則是要求學生服從老師、留心聽講，有一種重視老師威權管治的味道。
從上述兩個不同的“班規”可以預見，國際學校的學生思想會較開放，較有創意和創新，而公立學校的學生則會偏向墨守成規，但紀律性較強。
從學校教室設計看教學方法
一般傳統的本地學校，多會用一行一行的形式排座位，這樣的安排讓座位與座位之間都有間隔，并不容易讓老師安排活動給學生進行合作學習。
也有一些千禧學校，他們愿意把學生的桌椅分成一組一組，六張方桌子拍成一組，可是，這樣放置后，教室會顯得擁擠，走動的空間會少一些，限制了更多的交流。
總的來說，主流學校教室設計偏愛列、行、組的形式，注重整齊性和規則性。
而國際學校的腦洞就比較大了，別說整齊了，甚至可能連桌椅都不是方形的！例如啟新書院的某間教室，學生的桌子是每組一張大多邊形桌，而這張桌子是由六張小書桌組合而成，只有一只桌腳。這種特別形狀的桌子，比六張方桌子合成一組更方便交談，而且占地面積還少，能留下更多空間讓老師進行活動。
不要小看騰出來的這點地方，他們在騰出來的一個空間放了一幅地毯和一塊小白板，把這里用作老師講故事的地方。
試想想，如果公立學校用這樣的布置，老師在教常識時讓所有學生坐在地毯上聽新中國的成立，跟現在在自己的座位上聽課有什么不同？
感覺從學生的心理上，在地毯上聽課比較像聽故事，而且心情比較放松，書本內容會更容易留下豐富而深刻的印象，也能較容易吸收。在講完課以后，老師還可以跟學生進行一些簡單的游戲，比如小話劇、BINGO等。如果是在自己的書桌上聽課，即使老師進行這些活動，也會與學生的距離感較遠，學生可能不太容易投入。
還有一點就是教室的裝修上。公立學校的教室一般是白色油漆配白光管，整潔明亮、但又相對單調。而國際學校的課室裝修則用各種顏色粉飾，再配上很多有色彩的字卡掛在墻壁，傳遞一種輕松自由的氣氛。
看完這些，相信大家多少能感受到香港的公立學校和國際學校之間的區別，也更能理思考哪種學校更適合自家孩子。其實大部分學生并不討厭上學，他們只是不喜歡上課。他們并非不喜歡學習知識，而是上課學的不是他們有興趣的知識。
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