活動好潑、喜歡探索是不少孩子的天性。家有精力充沛的男孩子，更要時時準備不同的活動幫他們「放電」！直資名校香港英華小學針對男孩的特質(zhì)，制定兩大戶外課程，走出教室邊學習邊放電！而學校的另一傳統(tǒng)——「多元學習」亦以有趣的學習主題貫穿整個學年，增加「英華仔」的學習動機！
　　常識科融入戶外教學
　　英華小學校長陳美娟指，學校的最大特色是所有課程都是針對男孩子外向好動、對事物充滿好奇心的特性而設，最顯然而見的便是2017年推出的「森林課程」及20/21學年推出的「野外教室」兩大戶外課程。
　　「你不貼近大自然又怎會懂得欣賞它？何來保護大自然、保護環(huán)境？」課本常教學生要保護環(huán)境，但學生沒有親身貼近大自然的機會、與它產(chǎn)生連繫，一切都淪為口號式教育。有見及此，校方在小一及小二的常識科中加入「森林課程」，讓學生每學年有7至8次到郊外探索的機會，從行山、釣魚及認識昆蟲等活動中學會擁抱及欣賞大自然，同時滿足「英華仔」的好奇心及喜歡跑跑跳跳的好動特質(zhì)。
　　「森林課程」深受小一及小二學生的歡迎，卻令不少沒有體驗過課程的高年級學生感到遺憾，故此「野外教室」亦隨之誕生，滿足小三至小四學生體驗戶外學習的心愿。作為「森林課程」的延伸版，「野外教室」以常識科作為主軸，再融入其他科目學習；例如與中文科跨科學習，讓學生把該次的體驗進行寫作，或以詩人的角度看山水，對詩詞有更深入的了解。此外，學校亦期望可透過這兩大課程，培養(yǎng)「英華仔」的社交能力，學習與人合作及解難。
　　自「森林課程」及「野外教室」推出后，得到了學生的正面反饋，甚至有學習會特意寫信給陳校長分享學習體驗。看到孩子能夠愉快學習，家長亦高興，「其實家長好簡單，小朋友學得開心、喜歡上學、有動力和期盼學習，家長自然開心。」。
　　陳校長又指，雖然戶外學習曾因暫停面授課而無法進行，不過老師亦會準備不同的資料，甚至親身到大自然拍攝，讓學生「眼睛去旅行」。疫情有危有機，學生會深諳得來不易的道理，更珍惜到戶外學習的機會。
　　校園「放電」體驗
　　孩子精力充沛，大部分家長會趁著假日帶孩子四處「放電」，英華小學著重學生的體能訓練，故小一至小三學生一周有四節(jié)體育課，而小四至小六學生亦有三節(jié)體育課。此外，學校亦與電力公司合作，在校園一角增設「踏足新源地」的能源轉換裝置，讓學生透過活動四肢，把動能轉換成電能，親身學習能源轉換的同時，亦幫一眾學生「放電」。
　　多元學習打破書本框架提升學習動力
　　英華小學的另一課程特色便是多元學習，學校每學年都會設定一個年度學習主題，「英華仔」每年都會圍繞該學年的主題進行一系列的活動。
　　陳美娟校長指，多元學習旨在讓不同年級及班別的學生之間有共同話題及共同學習的目標，從而培養(yǎng)小朋友的學習動力。「有些人說香港的教育制度就像『填鴨』，把要學的塞予他們（學生）。當多元學習主題成為縱軸，大家可以學習的點子與范疇便不再受書本限制。第二就是學生有互動的情況，他們可以問問題；生活的問題又好，課堂的問題又好，再加上自己的想法，去找更多其他資訊，去切合這個主題。」
　　除了一系列的活動外，老師亦會活用故事元素，例如把人物角色加入數(shù)學題目或語文寫作，吸引學生學習。「我好相信，特別是小學（階段），只要他（學生）喜愛學習，認為學習與他有關，不是為了滿足家長或者老師的要求，而是覺得有趣而學，有了這種學習心態(tài)，他怎會不去看書？不為自己設定目標？因為學習不是苦事，是一件快樂事。」
　　陳校長在上任后，分別定下了「源來如此」、「秘密通道」及「耐人尋味」三個學年的年度學習主題，然后與老師構思相關活動。她又分享，這三個學習主題原來包含了福音，例如「源來如此」的「源」是代表了耶穌把水變成酒的第一個神蹟。
　　今個學年的年度學習主題為「耐人尋味」（To Be Continued…），陳校長及她的「智囊團」更特意為這個主題創(chuàng)作了一個推理元素十足的故事，在每個月向學生發(fā)布一個章節(jié)，并在校園角落藏著下一章的提示，令學生推測接下來的情節(jié)。
　　校方亦收集由「英華仔」創(chuàng)作，與年度學習主題有關的作品，在學期末制成書刊，派發(fā)給每一位學生及教職員作該學年的紀念。
　　書刊的制作亦有花心思設計。
　　採訪當天，小四學生詹舜宙及楊正朗便帶記者尋找故事提示，期間更分享了他們對下一章劇情的猜測。被問及在英華小學四年間最喜愛哪一個主題，他們都對今年的「耐人尋味」情有獨鐘；詹舜宙同學稱「因為之前那些（主題）沒有提示，今年好玩些，可以走來走去找提示。」楊正朗亦指「我最喜歡『耐人尋味』這個主題，因為前三個主題只有卡，但這個主題有不同的『玩具』（骰和貼紙），可以發(fā)明不同的玩法，之前的卡比較悶。」
　　詹舜宙（左）及楊正朗（右）身后的書放置于學校大堂，投影機會投射故事章節(jié)給學生重溫。
　　學校會派發(fā)不同的「玩具」作下一章的故事提示。
　　轉任英華校長無懼挑戰(zhàn)
　　陳美娟校長在2019年離開就任十多年的學校，轉任英華小學校長。在上任不久后便遇上新冠肺炎肆虐至今，面對新環(huán)境及令人措手不及的疫情，她表示走出安舒區(qū)在擔任英華小學校長本來已是一種挑戰(zhàn)，不過她卻十分享受面對挑戰(zhàn)及解難過程，亦相信可從困難中學習。
　　「我們教小朋友解難，但原來學校的舵手都怕解難，你怎樣教小朋友解難？如何令下一代覺得我們能夠擁抱挑戰(zhàn)呢？」
　　重視溝通以書信傳情
　　疫情令陳校長失去了部分與學生面對面相處的機會，但校長室墻上的相片墻、在房間一隅被妥善保管的「情書」，都細訴她與「英華仔」的情誼。當天在參觀校園時，記者更遇上一位學生向校長送上「情書」，原來當天是他在英華小學最后一天的上學日，即日晚上便會離港移民，但他仍堅持回校上課。
　　陳校長表示，自己十分喜歡以原始的書信形式與學生溝通，因為親筆書信相較一紙通告或社交軟件更能傳遞字里行間的溫度。學生寫給她的信小至分享日常生活，大至傾訴男孩心事，不論是哪一位學生、信中的內(nèi)容是甚么，她都堅持親筆回信，「這一種（雙向溝通）關系建立十分重要。」
　　小一入學及插班生申請貼士
　　英華小學以「平民直資學校」見稱，又可直升上英華書院，一向得到家長青睞，小一入學及招收插班生情況倍受關注。《Oh!爸媽》便為一眾有意讓兒子入讀英華小學的父母，向陳校長了解相關資訊。
　　陳校長表示，英華小學沒有特定招收插班生的期限，全年都歡迎家長寫信自薦插班。當學校收集一定的插班申請后，便會視乎各級的空缺情況，每學年舉行兩至三次的插班生試。插班生試主要以筆試形式考核孩子，期望招收品學兼優(yōu)的插班生。
　　近年教育界受移民潮影響，中小學及幼稚園在今個學年流失逾3萬名學生，數(shù)字驚人。陳校長表示，英華小學亦受移民潮影響，在今個學年流失約60名學生。
　　至于23/24學年小一入學申請方面，校長指去年的小一面試與往年無異，均設兩輪面試面見孩子及家長拍片。第一輪面試主要由老師面見孩子；第二輪則以小組形式進行，讓孩子面見校長一同玩游戲；家長拍片方面，校方要求家長拍片回答兩條問題，以及遞交一些進行親子活動的相關片段即可。校長續(xù)稱，家長遞交的影片不需要任何的特別的后制或燈光效果。
　　此外，英華小學將于2022年7月16日，舉行兩場23/24學年小一入學實體簡介會，期間會有學生分享、校長分享面試安排及教養(yǎng)心得。是次簡介會將于6月16日接受報名，額滿即止。
　　「你的兒子絕對是獨一無二」

　　她又指在數(shù)千位申請人中脫穎而出并不容易，寄語家長平常心面對，勿讓面試壓力損害親子關系：「整個過程中或有一些壓力、緊張，但告訴自己你的兒子絕對是獨一無二的，不能與其他人比較，亦不會因為一次的面試成功與否，或成不成功入讀一間小學而代表他的成就。（家長）專注地給予愛，就算小朋友入不到英華小學，他都能夠成就大事。」

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