這個問題，一沒有具體專業(yè)的選擇，二沒有畢業(yè)發(fā)展城市的界定，三沒有職業(yè)規(guī)劃的表述。
　　單純的按照誰更難進(jìn)battle的話，咱也得整在同一維度對比吧？
　　你比如：
　　復(fù)旦說：港大啊，你瞅瞅你那碩士生源，雙非小二本不用考試都能進(jìn)。
　　港大說：你胡扯，比留學(xué)生的話，你也不看看你自己那些個黑白哥哥，億米君是收錢你還得倒貼呢！
　　復(fù)旦說：億米君們的研究生更難考！就是億米君厲害！
　　港大說：你放屁，450萬人競爭，你那是教育資源匱乏！印度更難吃上飯，難道它是列國最強(qiáng)？？？
　　復(fù)旦說：那億米君們本科生都是千人萬馬獨(dú)木橋，能進(jìn)來的都杠杠的！
　　港大微微一笑：本科生啊，億米君也能比！咱單看大陸生源，一年千數(shù)，能進(jìn)億米君這里的學(xué)生誰還不是個省狀元了？？你能？
　　復(fù)旦：垂死病中驚坐起，卒～～
　　你看，單一的對比誰好誰壞沒有任何意義，好比水煎包和云吞誰更好吃？
　　東北人來看肯定是：都給億米君起開！億米君們那嘎達(dá)的大肉包子最好吃！
　　所以，億米君還是那句話，沒有不能去的學(xué)校，只有不適合的人群。
　　適不適合你，還要從費(fèi)用、學(xué)校資源、就業(yè)、地區(qū)等多方面考慮。
　　億米君來挨個分析一下，在這之前，億米君們還得搞清楚認(rèn)可度和知名度分別是什么玩意。
　　01
　　認(rèn)可度是一個主觀的質(zhì)的概念，它首先需要基于學(xué)術(shù)界或者用人市場的用人體驗(yàn)，按照不同領(lǐng)域的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體驗(yàn)感的打分，然后才能得出一個相對中肯的反饋。
　　知名度是一個客觀的量的概念，即特定區(qū)域人群對這兩個高等教育學(xué)校招牌的普及程度。
　　因?yàn)榇蟊妼@兩個學(xué)校信息獲取的多寡不一，也因?yàn)閼杏趯@取到的信息進(jìn)行一個繁瑣的篩選與合理的比對，所以常常簡單粗暴地以民間輿論作為實(shí)際水平，以野史戲說正史，以知名度暗替認(rèn)可度。
　　而且，傾向于用大陸內(nèi)部的統(tǒng)計(jì)辦法，將二者升學(xué)率的高低作為評判認(rèn)可度的直接標(biāo)準(zhǔn)，再不然就是干脆發(fā)揮自己想當(dāng)然的能力——
　　用數(shù)量來評價質(zhì)量，用多數(shù)來戰(zhàn)勝少數(shù)。

　　長此以往，經(jīng)驗(yàn)的定勢也就順理成章地成為一個不容置疑的事實(shí)。

　　02
　　那么基于以上問題，在評價兩個同樣蜚聲國際的大學(xué)的認(rèn)可度之前，可以先簡單梳理一下它們黃金發(fā)展的時間起點(diǎn)。
　　香港大學(xué)：
　　1948年，高速發(fā)展的黃金期
　　1997年，拓展和海內(nèi)外大學(xué)和研究所的學(xué)術(shù)交流
　　2018年，與清華大學(xué)簽署合作意向書，合辦本科雙學(xué)位項(xiàng)目
　　2019年，與北京大學(xué)在法學(xué)、工商管理等領(lǐng)域開展新型本科雙學(xué)位項(xiàng)目合作。
　　復(fù)旦大學(xué)：
　　1950年~1952年，復(fù)旦文法商理等院系有大的分出與并入，學(xué)校調(diào)整程度大
　　1966年~1976年，復(fù)旦大學(xué)因歷史原因教學(xué)科研受到重創(chuàng)
　　1984年，復(fù)旦大學(xué)成為全國首批建立研究生院高校。
　　由于大陸對復(fù)旦的熟悉程度，因此不必贅述，但可以指出的是，兩所高校同樣都因?yàn)闅v史的原因有過發(fā)展的停滯甚至停頓。
　　香港大學(xué)高速發(fā)展稍早幾年，之后并未受到文禍，回歸之后多次為校政影響，但基本秩序不曾中斷。

　　復(fù)旦大學(xué)的高速發(fā)展較晚幾年，并且分為文禍前和文禍后兩個階段，研究生教育在國內(nèi)雖屬第一批但也更晚于香港大學(xué)。

　　03
　　有了認(rèn)可度與知名度的辨析，以及兩所學(xué)校黃金發(fā)展歷史的簡單梳理，億米君們再來具體解決兩者之間認(rèn)可度的高低問題。

　　億米君主要從它們的招生門檻、社會評價以及培養(yǎng)要求三個方面進(jìn)行分析。

　　1.招生門檻
　　因?yàn)榻逃w系不同，香港大學(xué)本科是考學(xué)制而碩士是申請制，但復(fù)旦本科碩士均是考學(xué)制，且考學(xué)通過率非常激烈。
　　因?yàn)榇T士升學(xué)方式不同，所以億米君們在看待二者的含金量時自然會看重復(fù)旦而輕視港大。
　　“種瓜得瓜，種豆得豆”“努力越多，收獲更大”的心理不難理解。
　　但億米君們要明白一個事實(shí)，不管是高中升學(xué)還是本科升學(xué)，億米君們大多數(shù)人拼的還是題海戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)敗目標(biāo)還是與日俱增的升學(xué)人口基數(shù)和由此相對增高的升學(xué)分?jǐn)?shù)。
　　碩士考上復(fù)旦和申上港大本來就不是同一個概念，但前者相對的門檻與后者絕對的門檻，孰高孰低自有知道內(nèi)情者的判斷。
　　單就考生生源和入學(xué)條件來看，復(fù)旦與港大都有本科雙非的學(xué)生，也都不缺985/211的學(xué)霸。

　　因此從“水不水”來討論認(rèn)可度，是一件“唯分?jǐn)?shù)論”者才會做的事情。

　　2.社會評價方面
　　不能只看內(nèi)陸地區(qū)人群對這兩個學(xué)校的看法，因?yàn)閮|米君們會有習(xí)慣性的“保護(hù)思維”，所謂敝帚自珍即是如此。
　　在拋開各種政治因素以前，要肯定一點(diǎn)，香港大學(xué)雖是大陸體系之外的大學(xué)，但更是中國的大學(xué)，如果億米君們有了這樣的觀念和認(rèn)識，或許也能減少一些因?yàn)閷χ贫鹊呐懦舛鴮?dǎo)致的習(xí)得性偏見。
　　其實(shí)對于認(rèn)可度比較可行的操作應(yīng)該是區(qū)別——
　　內(nèi)陸地區(qū)/亞洲地區(qū)/歐美地區(qū)來分析，而這是一個比較復(fù)雜且更為主觀的多因素評價結(jié)果，因此在分析時只陳述客觀事實(shí)，不討論事實(shí)的合理性。
　　根據(jù)QS世界大學(xué)排名——
　　其中Academic Reputation（學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行評價）占比40%，Global Employer Reputation（全球雇主聲譽(yù)）占比10%，香港大學(xué)近五年排名都長期領(lǐng)先于復(fù)旦，緊跟北大排名。
　　如果從國際的評價標(biāo)準(zhǔn)來看，香港大學(xué)的認(rèn)可度大于復(fù)旦大學(xué)；

　　而從國內(nèi)對于高等教育學(xué)校的認(rèn)知（名校招牌）而言，復(fù)旦的普及度顯然廣于香港大學(xué)。

　　3.人才培養(yǎng)方面
　　香港大學(xué)創(chuàng)校后便始終以英語授課（大陸也將英語作為升學(xué)的公共科目，也承認(rèn)在許多科研領(lǐng)域確實(shí)遜于英語國家，在這一點(diǎn)上應(yīng)該實(shí)事求是）。
　　截至2018年11月，任課教授國際化百分比高達(dá)60.6%，累計(jì)當(dāng)選中國科學(xué)院院士12人、中國工程院院士4人。
　　其學(xué)術(shù)研究多可與歐美無縫對接、良性互動，正因于此，以醫(yī)學(xué)、商科、人文、政法等領(lǐng)域見長的港大都是中國高等教育界一面獨(dú)特的旗幟。
　　從“卓越學(xué)科領(lǐng)域計(jì)劃”中不難看出，醫(yī)學(xué)、商科、信息科學(xué)都是香港大學(xué)傳統(tǒng)且極具競爭力的學(xué)科領(lǐng)域。
　　作為體制內(nèi)的頂尖高等名校，復(fù)旦大學(xué)師資力量國際化占比低，但辦學(xué)規(guī)模大，開課專業(yè)更多，累計(jì)當(dāng)選中國科學(xué)院院士21人，中國工程院院士5人，培養(yǎng)人才的資源與實(shí)力也毋庸置疑。
　　如果要從量的知名度上（并且是中國大陸，越靠近長三角地區(qū)，會有人口基數(shù)和地域優(yōu)勢的加持）宣傳，復(fù)旦大學(xué)肯定是要高于香港大學(xué)的；
　　但是從質(zhì)的認(rèn)可度上，復(fù)旦即使在國內(nèi)也并不會有太大的因“清北復(fù)交”招牌所帶來的優(yōu)勢，兩者旗鼓相當(dāng)；
　　而從中國香港越到海外，那么香港大學(xué)在國際上的認(rèn)可度是更高的。

　　最后，億米君們對于香港大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)認(rèn)可度的對比分析，歸根結(jié)底是要從中知道如何選擇，考慮到不同學(xué)生群體的需求，億米君們可以有下面的思路：
　　首先就是家庭條件，如果你的家庭條件尚可，能夠支付香港留學(xué)更高昂的費(fèi)用，那么就可以在復(fù)旦和港大之間進(jìn)行考慮了，否則只能選擇復(fù)旦。
　　緊接著你要想清楚自己繼續(xù)求學(xué)的目的，是更高的就業(yè)質(zhì)量還是更好的科研平臺？
　　如果只是為了就業(yè)質(zhì)量，那么港大的授課型碩士絕對是相較復(fù)旦更合算的選擇。
　　但如果是為了科研，復(fù)旦的學(xué)碩與港大的研究型碩士都可以，后者在國內(nèi)繼續(xù)讀博的認(rèn)可度不會比復(fù)旦低，但往歐美地區(qū)申博的認(rèn)可度相對更高。
　　總而言之，當(dāng)億米君們開始問出“香港大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)認(rèn)可度孰高孰低“的時候，其實(shí)心中就已經(jīng)有了一個基本的印象。
　　但促使億米君們做出最后判斷和選擇的，不應(yīng)是一些無關(guān)緊要的小道消息和真假難辨的黑料，而應(yīng)是自己心中的向往，以及對于未來規(guī)劃的真正所需。
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