「答錯了！」、「字太丑！」、「不是這樣！」傳統(tǒng)華人社會不習慣稱贊，孩子大多在批評聲音中成長，容易陷入自我否定的旋渦之中，而英國傳統(tǒng)老牌學校決定帶著不一樣的教育方式來到香港：「我們重視每個學生的價值，盡力協(xié)助他們享受并投入學習，希望他們能夠從中獲得成功感，從而在各方面建立自信心。」將于8月開學的香港墨爾文國際學校創(chuàng)校校長Dr.Robin Lister堅定地闡釋學校的教育理念。
　　香港墨爾文國際學校的母校是創(chuàng)校逾150年的英國墨爾文學院（MalvernCollege），曾孕育兩位首相、四位諾貝爾獎得主以及多位享譽國際的成功人士。香港墨爾文國際學校推行「一條龍」IB學制，著重孩子的整體發(fā)展，Dr.Robin說：「學術(shù)發(fā)展當然非常重要，但我們亦重視讓每位學生有機會發(fā)展學術(shù)課程以外的能力，我們希望讓每一位學生都體驗到成功的滋味。」無論是學術(shù)上的能力，抑或是運動項目、藝術(shù)表演，每位墨爾文的老師都被賦予「伯樂」的角色，務求讓每一位學生都嘗到成為「千里馬」的滋味。
　　「每個孩子都是獨一無二的，」在英國墨爾文學院工作逾二十年的Dr.Robin，笑言學校的教育方針已成為他個人價值觀的一部分，「我們打從心底，真誠地關懷每個孩子，確保他們能夠在成長的過程中，能獲得滿足感。」他相信即使?jié)M足感只是來自一件小事情，也有助孩子在其他各方面建立自信心。
　　舍堂制度維系師生關系
　　然而，老師與學生之間那段無形的距離，該如何拉近呢？英國墨爾文學校有寄宿生活協(xié)助建構(gòu)關系緊密的師生社區(qū)，而在香港，這概念將透過全日制學校及導師系統(tǒng)實踐，而整個關顧系統(tǒng)的精髓，在于著重團隊精神的舍堂制度（House System），院長和導師會定期與學生會面，關顧他們的健康成長，同時監(jiān)督他們的學業(yè)和社交發(fā)展。
　　墨爾文學校極度重視老師與學生之間的關系，師生之間的深厚感情未有在校園止步，Dr.Robin說：「我在英國墨爾文學校的學生，至今仍每星期發(fā)電郵給我，告知我婚訊，甚至會問我一些人生抉擇的意見。」多年的教育生涯中，Dr.Robin似乎對于與學生的真摯感情最為自豪，他提到在英國教書期間，曾有個學生凌晨從學校趕到他位于大半公里以外的家，就是為了親口告知考獲哈佛大學的消息，學生與Dr.Robin的感情有多深厚，實在不言而喻。
　　小學也有「森林學校」
　　墨爾文國際幼稚園已率先于去年9月開學，其「森林學校」課程每星期帶小朋友到森林一次，讓學習領域延伸到自然環(huán)境，問Dr.Robin墨爾文中、小學會否也推行森林課程？他說：「在香港一個如此密集的城市，推行森林課程確實不容易，但我們堅信打破課室的限制，對培養(yǎng)孩子適應能力、同理心、社交技巧等各方面非常重要，所以小學一、二年級的學生仍會定期到森林上課，至于其他年級，我們正積極研究要如何將森林課納入課程或課外活動中。」
　　作為英國墨爾文學院的前副校長，Dr.Robin自言不希望只用一成不變的教學模式來教育香港的學生：「我要求老師因應課程及環(huán)境，以不同的教材傳授知識，這樣才能讓學生自發(fā)地留意身邊所有事，并且對學習保持興趣。」除了良好的學術(shù)成績，墨爾文的老師亦會讓每位學生有充分而自由的空間，去發(fā)展正直、憐憫、有愛心的個性，Dr.Robin認為這是教育的真諦，同時亦是墨爾文的教學核心。
　　作為英國墨爾文學院的前副校長，Dr.Robin自言不希望只用一成不變的教學模式來教育香港的學生：「我要求老師因應課程及環(huán)境，以不同的教材傳授知識，這樣才能讓學生自發(fā)地留意身邊所有事，并且對學習保持興趣。」除了良好的學術(shù)成績，墨爾文的老師亦會讓每位學生有充分而自由的空間，去發(fā)展正直、憐憫、有愛心的個性，Dr.Robin認為這是教育的真諦，同時亦是墨爾文的教學核心。